Curso 2025/26- Historia de España– Texto Constitución 1931 - PUA 2026 UMU

  

Curso 2025/26-  Historia de España–

 Texto Constitución 1931 - PUA 2026

 UMU

Acercarse a la II República a través del texto que nos propone la PAU que recoge una selección de artículos de la Constitución de 1931 no es solo preparar la PAU, es entrar directamente en el corazón del periodo. Cada artículo refleja problemas, aspiraciones y conflictos reales de la sociedad española de 1931. Leerlos con atención permite entender mejor conceptos clave como democracia, derechos, laicismo o autonomía, pero también sus límites y tensiones. Si sabes interpretar estos artículos, no solo responderás mejor en el examen: comprenderás por qué este periodo sigue siendo tan debatido hoy. Es, en definitiva, aprender historia desde sus propias palabras.

 

Presentación Texto Constitución de 1931 – Texto PAU 2026 UMU

EJEMPOS DE PREGUNTAS (muy desarrolladas para su comprensión, en la PAU deben ser mucho más reducidas, porque la respuesta de las 4 preguntas que te hagan sobre el texto debe ser poco más de a cara de un folio)

 

1 ¿Cómo cambió la Constitución de 1931 la relación Iglesia-Estado?

La Constitución de 1931 transformó radicalmente la relación entre la Iglesia y el Estado en España al establecer un Estado laico y poner fin a los privilegios históricos de la institución católica. Los cambios más significativos se resumen en los siguientes puntos:

·       Fin de la religión oficial: El Artículo 3 declaró explícitamente que "El Estado español no tiene religión oficial", rompiendo con la tradición confesional anterior y garantizando la libertad religiosa.

·       Extinción del presupuesto del clero: La Constitución estipuló la eliminación del sostenimiento económico estatal a la Iglesia. El Artículo 26 establecía que una ley especial regularía la "total extinción" del presupuesto del clero, que era una compensación histórica por desamortizaciones pasadas.

·       Disolución y control de órdenes religiosas: El Artículo 26 prohibió aquellas órdenes que impusieran un voto de obediencia a una autoridad distinta a la del Estado, lo que se aplicó específicamente para disolver la Compañía de Jesús (Jesuitas), debido a su obediencia directa al Papa. Además, se prohibió a las órdenes religiosas ejercer la enseñanza, con el objetivo de secularizar el sistema educativo.

·       Secularización de la vida civil: Como consecuencia de estos principios constitucionales, se promulgaron leyes que reforzaron la separación, como la Ley del Divorcio y la Ley de Matrimonio Civil, además de la creación de una red de escuelas públicas laicas.

Impacto y consecuencias políticas

La aprobación de estas medidas, especialmente el Artículo 26, fue extremadamente polémica y provocó una profunda fractura política y social:

1. Crisis de gobierno: La aprobación del articulado religioso causó la dimisión de Niceto Alcalá Zamora (presidente del Gobierno Provisional) y de Miguel Maura (ministro), ambos católicos fervientes, lo que permitió el ascenso de Manuel Azaña a la jefatura del gobierno.
2. Oposición y conflicto: Estas reformas generaron una oposición implacable de la Iglesia y los sectores conservadores, quienes consideraron las medidas como un ataque directo. Paralelamente, se produjeron episodios de anticlericalismo violento, como la quema de iglesias y conventos.
3. Polarización: La "cuestión religiosa" se convirtió en uno de los problemas históricos más difíciles de resolver para la República, contribuyendo a la falta de consenso social y a la radicalización que finalmente derivó en la Guerra Civil.

 

2- Explica los avances en derechos de sufragio y soberanía popular.

La Constitución de 1931 supuso una ruptura profunda con el sistema anterior al establecer una soberanía popular auténtica y ampliar los derechos de sufragio de manera histórica. Los avances más significativos se detallan a continuación:

La definición de la Soberanía Popular

El Artículo 1 de la Constitución definió a España como una "República democrática de trabajadores de toda clase",. Este artículo es fundamental porque establece que los poderes de todos los órganos del Estado emanan del pueblo.

• Carácter popular: Esta definición subrayaba una visión de la nación radicalmente popular y democrática, fundamentada en los principios de libertad, trabajo y justicia.
• Centralidad de las Cortes: La soberanía se manifestaba en unas Cortes unicamerales (sin Senado), que se convirtieron en el centro de la vida política como representación directa del pueblo,.
• Simbología: Para reflejar este nuevo origen del poder, se cambiaron los símbolos nacionales, adoptando la bandera tricolor (roja, amarilla y morada) y el himno de Riego,.

El Sufragio Universal y el Voto Femenino

El avance más revolucionario en materia electoral se encuentra en el Artículo 36, que reconoció que los ciudadanos de ambos sexos, al cumplir los 23 años, tendrían los mismos derechos electorales,.

• Voto femenino: Por primera vez en la historia de España, se concedió el derecho al voto a las mujeres,. Este logro fue defendido de forma destacada por la diputada Clara Campoamor.
• Polémica y debate: La concesión del sufragio femenino fue objeto de un intenso debate parlamentario. Curiosamente, sectores de la izquierda y el socialismo se opusieron o mostraron reticencias, temiendo que el voto de la mujer estuviera influenciado por la Iglesia y el clero, lo que podría favorecer a las candidaturas de derecha,.

Elección del Jefe del Estado

La soberanía popular también se reflejó en el mecanismo para elegir al Presidente de la República, quien personificaba a la nación.

• Sistema mixto: El sistema buscaba combinar el sufragio con el control parlamentario. El Presidente no era elegido directamente por los ciudadanos, sino por las Cortes junto con un número igual de compromisarios elegidos para tal fin,.
• Responsabilidad: De este modo, aunque el Presidente tenía la facultad de disolver las Cortes de forma justificada, también estaba sometido a ellas y podía ser cesado antes de finalizar su mandato de seis años.

En definitiva, la Constitución de 1931 transformó a España en un Estado democrático y social que subordinaba incluso el derecho de propiedad al interés público y garantizaba una extensa declaración de libertades políticas y civiles,

3- ¿Qué factores históricos y sociales dificultaron el éxito de la República?

El éxito de la Segunda República se vio dificultado por una combinación de factores estructurales, tensiones sociales profundas y un contexto internacional sumamente adverso. Según las fuentes, los principales obstáculos fueron:

Contexto económico e internacional hostil

La República nació en 1931, coincidiendo con la crisis económica mundial derivada del crac de 1929. Esta situación se tradujo en España en una disminución de las exportaciones y un aumento del paro, lo que limitó los recursos del Estado para financiar las reformas y aumentó el malestar social. Además, el auge de los movimientos fascistas y revolucionarios en Europa polarizó la política española, convirtiendo el país en un escenario de enfrentamiento ideológico global.

Oposición de los sectores tradicionales

El régimen republicano pretendía modernizar España mediante reformas que afectaban a los estamentos más poderosos, quienes se opusieron de forma implacable desde el inicio. Los grupos que mostraron mayor hostilidad fueron:

• La Iglesia Católica: Debido a la pérdida de su estatus oficial, la supresión del presupuesto del clero y la prohibición de ejercer la enseñanza.
• La oligarquía terrateniente: Los grandes propietarios se opusieron a la Reforma Agraria, que permitía la expropiación de latifundios para repartirlos entre los jornaleros.
• El Ejército: Las reformas militares de Azaña, que buscaban reducir el número de oficiales y asegurar la fidelidad al nuevo régimen, generaron un fuerte descontento en sectores "africanistas".

Falta de consenso y radicalización política

La República no logró aglutinar un suficiente consenso social. El sistema se caracterizó por una desconfianza mutua que llevó a una radicalización extrema

• Descontento de la izquierda: Amplios sectores (CNT, PCE, parte del PSOE) consideraban que las reformas eran lentas e insuficientes, lo que derivó en un aumento de la conflictividad social, huelgas, ocupaciones de fincas y sucesos violentos como los de Casas Viejas.
• Reacción de la derecha: La formación de bloques como la CEDA o el Bloque Nacional buscaba paralizar o revertir las reformas del primer bienio, lo que a su vez exasperaba a las izquierdas.

 La "Cuestión Religiosa" y el Orden Público

La Constitución de 1931 provocó una fractura insalvable con la aprobación del Artículo 26, que trataba la disolución de órdenes religiosas (como los Jesuitas) y la extinción del presupuesto del clero. Esto no solo causó crisis de gobierno, sino que alimentó un anticlericalismo violento (quema de iglesias y conventos) que la República tuvo dificultades para controlar, dañando su imagen ante los sectores moderados y católicos.

Inestabilidad y Violencia Final

En los meses previos a la Guerra Civil, el deterioro del orden público se hizo extremo. El clima de tensión política, manifestado en atentados como los asesinatos del teniente Castillo y de Calvo Sotelo, acabó por precipitar el levantamiento militar de julio de 1936, poniendo fin al proyecto republicano de forma violenta.

En conclusión, la República intentó resolver problemas históricos profundos (la propiedad de la tierra, el clericalismo y la organización territorial) sin contar con la estabilidad necesaria ni el respaldo de las élites tradicionales, lo que acabó en un enfrentamiento visceral.

OTRAS PREGUNTAS QUE PUDEN HACERSE POR SI QUIERES PRACTICAR

   ü  ¿Por qué se disolvió específicamente la Compañía de Jesús?

     ü  ¿Qué implicaba la eliminación del presupuesto del clero?

     ü  ¿Cómo afectó la prohibición de enseñanza a las órdenes?

     ü  ¿Qué papel tuvo Clara Campoamor en el debate del sufragio?

    ü  ¿Cómo se organizaba la autonomía de las regiones en 1931?

    ü  ¿Qué funciones específicas tenía el Presidente de la República?

    ü  ¿Qué papel jugaron las Cortes unicamerales en la soberanía popular?

    ü  ¿Cómo afectó la Reforma Agraria a la estabilidad del régimen?

    ü  ¿Se establece el derecho a la autonomía, qué autonomías lograron aprobar su estatuto durante a república? ¿Cuándo y cómo?

Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (UMU)- Manifiesto de Primo de Rivera

  Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (UMU)- Manifiesto de Primo de Rivera

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TEXTO 25.- MANIFIESTO DE PRIMO DE RIVERA. 1923.

Españoles: ha llegado para nosotros el momento más temido que esperado (porque hubiéramos querido vivir siempre en la legalidad) de recoger las ansias, de atender el clamoroso requerimiento de cuantos amando la Patria no ven para ella otra salvación que libertarla de los profesionales de la política... Este movimiento es de hombres: el que no sienta la masculinidad, que espere en un rincón. No tenemos que justificar nuestro acto, que el pueblo sano lo manda e impone. Asesinatos de prelados, ex gobernadores, agentes de la autoridad, patronos, capataces y obreros; audaces e impunes atracos, depreciación de la moneda, francachela de millones de gastos reservados, rastreras intrigas políticas tomando por pretexto la tragedia de Marruecos. Indisciplina social, que hace el trabajo ineficaz y nulo; precaria y ruinosa la producción agraria e industrial; impune propaganda comunista, impiedad e incultura, descarada propaganda separatista, pasiones tendenciosas alrededor del problema de las responsabilidades... En virtud de la confianza y mandato que en mí han depositado, se constituirá un directorio inspector militar con carácter provisional... Ni somos imperialistas, ni creemos pendiente de un terco empeño en Marruecos el honor del ejército... buscaremos al problema de Marruecos solución pronta, digna y sensata. El país no quiere oír hablar más de responsabilidades... La responsabilidad colectiva de los partidos políticos la sancionamos con este apartamiento total a que los condenamos...

Miguel Primo de Rivera, Capitán General de la IV Región.  ABC, 14 de septiembre de 1923.

Ideas principales a partir del propio texto

► “Ha llegado para nosotros el momento más temido que esperado… hubiéramos querido vivir siempre en la legalidad”

·       Primo de Rivera intenta justificar el golpe de Estado como una acción necesaria, no como una ambición personal.

·       Presenta la sublevación como un acto obligado ante la crisis del país, intentando legitimar la ruptura del orden constitucional.

·       Esta idea refleja el contexto de desprestigio del sistema de la Restauración, debilitado por la corrupción política, el caciquismo y la incapacidad para resolver los problemas del país

► “Libertarla de los profesionales de la política”

·       Crítica directa a la clase política del sistema canovista, a la que se acusa de corrupción e ineficacia.

·       Expresa el desprestigio del turno de partidos (liberales y conservadores) y del parlamentarismo de la Restauración.

·       Esta crítica conecta con el discurso regeneracionista, que denunciaba el caciquismo y la manipulación electoral.

► “El pueblo sano lo manda e impone”

·       Intento de presentar el golpe como una respuesta a la voluntad popular, aunque en realidad se trata de un pronunciamiento militar.

·       Busca legitimar el nuevo régimen como una intervención patriótica del Ejército para salvar a la nación.

·       De hecho, el golpe contó con el apoyo del rey Alfonso XIII, lo que facilitó su éxito sin apenas resistencia

► “Asesinatos… atracos… depreciación de la moneda… francachela de millones de gastos reservados”

·       Enumeración de los problemas que, según el autor, justifican el golpe:

o   Violencia social (pistolerismo y atentados anarquistas).

o   Inseguridad ciudadana.

o   Crisis económica y mala gestión del Estado.

·       Refleja el clima de conflictividad social y política que vivía España en los últimos años de la Restauración.

► “Rastreras intrigas políticas tomando por pretexto la tragedia de Marruecos”

·       Referencia al desastre de Annual (1921) y al debate político sobre las responsabilidades militares y gubernamentales.

·       Muchos militares consideraban que el expediente Picasso, que investigaba el desastre, ponía en peligro el prestigio del Ejército.

·       Este contexto fue uno de los factores clave que facilitaron el golpe militar de 1923.

► “Indisciplina social… impune propaganda comunista”

·       Expresa el temor de las élites conservadoras al crecimiento del movimiento obrero.

·       Tras la Revolución rusa de 1917, el comunismo era percibido como una amenaza para el orden social.

·       La dictadura se presentará como un régimen de orden frente al peligro revolucionario.

► “Descarada propaganda separatista”

·       Referencia al nacionalismo catalán y vasco, considerado por el nuevo régimen una amenaza para la unidad del Estado.

·       Durante la dictadura se aplicarán políticas centralistas y represivas contra el catalanismo, incluyendo la supresión de la Mancomunidad de Cataluña

► “Se constituirá un directorio inspector militar con carácter provisional”

·       Anuncio de la creación del Directorio Militar, que gobernará España entre 1923 y 1925.

·       Supuso la suspensión de la Constitución de 1876, la disolución de las Cortes y la prohibición de los partidos políticos.

·       Aunque se presentó como un régimen temporal, la dictadura acabó prolongándose hasta 1930

► “Buscaremos al problema de Marruecos solución pronta, digna y sensata”

·       Promesa de resolver la guerra de Marruecos, muy impopular tras Annual.

·       El régimen logró finalmente estabilizar la situación con el desembarco de Alhucemas en 1925, uno de los principales éxitos de la dictadura.

► “El país no quiere oír hablar más de responsabilidades”

·       Referencia al intento de frenar las investigaciones sobre el desastre de Annual.

·       La dictadura buscó cerrar el debate político sobre las responsabilidades del ejército y del propio monarca.

► “La responsabilidad colectiva de los partidos políticos la sancionamos con este apartamiento total”

·       Justificación de la eliminación del sistema de partidos.

·       Supone el fin del parlamentarismo de la Restauración y la instauración de un régimen autoritario basado en el poder personal del dictador.

Valoración histórica final

·       El texto refleja la crisis terminal del sistema de la Restauración, caracterizado por la corrupción política, la conflictividad social y el descrédito del parlamentarismo.

·       El golpe de 1923 se presentó como una solución regeneradora y temporal, pero en realidad instauró una dictadura militar autoritaria.

·       Aunque inicialmente contó con apoyo social y logró cierta estabilidad, el régimen terminó debilitando aún más a la monarquía.

·       Como señalan diversos historiadores, la dictadura de Primo de Rivera aceleró la crisis del régimen monárquico y preparó el camino para la proclamación de la Segunda República en 1931

 

Ideas clave del texto más esquematizadas

► “Ha llegado… el momento… de libertarla de los profesionales de la política”

• El autor justifica el golpe de Estado como una acción necesaria para salvar a España.
• Se critica duramente a la clase política del sistema de la Restauración, acusada de corrupción e ineficacia.
• Refleja el desprestigio del parlamentarismo y del turno de partidos, incapaces de resolver los problemas del país.

► “El pueblo sano lo manda e impone”

• Primo de Rivera intenta legitimar el golpe presentándolo como una respuesta a la voluntad nacional.
• En realidad, se trata de un pronunciamiento militar, que triunfó gracias al apoyo del rey Alfonso XIII y a la falta de resistencia política o social.
• Amplios sectores conservadores (burguesía, Iglesia, ejército) aceptaron el golpe como una solución al caos político.

► “Asesinatos… atracos… depreciación de la moneda” à  enumeración de los problemas que justifican la intervención militar:

• Violencia social (pistolerismo, atentados).
• Crisis económica y desorden financiero.
• Inseguridad pública.
• Refleja el clima de inestabilidad de los últimos años de la Restauración.

► “Rastreras intrigas políticas… la tragedia de Marruecos”

• Alusión al desastre de Annual (1921) y al debate sobre las responsabilidades políticas y militares.
• El expediente Picasso amenazaba con implicar a altos mandos del ejército e incluso al propio rey.
• El golpe buscaba también evitar el deterioro del prestigio del ejército y del sistema monárquico.

► “Impune propaganda comunista… propaganda separatista”

• El manifiesto denuncia dos amenazas que preocupaban a los sectores conservadores:
• Movimiento obrero revolucionario (influencia de la Revolución rusa).
• Nacionalismos periféricos, especialmente catalán y vasco.
• El nuevo régimen se presentará como garante del orden social y de la unidad de España.

► “Se constituirá un directorio militar con carácter provisional”

• Anuncio de la creación del Directorio Militar (1923-1925).
• Supone el fin del sistema liberal de la Restauración:
• suspensión de la Constitución de 1876
• disolución de las Cortes
• prohibición de los partidos políticos.

► “La responsabilidad colectiva de los partidos políticos… apartamiento total”

• Justificación de la eliminación del sistema parlamentario.
• El nuevo régimen pretende sustituirlo por un Estado autoritario dirigido por el ejército.

Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (UMU)

  Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (UMU)

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TEXTO 24.- LA CRISIS DE 1917.

Comité de huelga, 12 de agosto de 1917.

A los obreros y a la opinión pública: ha llegado el momento de poner en práctica, sin vacilación alguna, los propósitos anunciados por los representantes de la Unión General de Trabajadores y la Confederación Nacional del Trabajo en el manifiesto suscrito por estos organismos en el mes de marzo último.

Durante el tiempo transcurrido desde esta fecha al momento actual, la afirmación hecha por el proletariado de demandan como remedio de los males que padece España, un cambio fundamental de régimen político ha sido corroborada por la actitud que sucesivamente han ido adoptando importantes organismos nacionales, desde la enérgica afirmación de la existencia de las juntas de Defensa del Arma de Infantería, frente a los intentos de disolución de estos organismos por los Poderes públicos, hasta la Asamblea de Parlamentarios celebrada en Barcelona el 19 de julio, y la adhesión a las conclusiones de esa Asamblea de numerosos Ayuntamientos, que dan el público testimonio de las ansias de renovación que existen en todo el país. Durante los días febriles en los cuales se han producido estos acontecimientos, el proletariado español ha dado pruebas de serenidad y reflexión, que tal vez hayan sido interpretadas por las oligarquías que detentan el Poder como manifestación de falta de energía y de incomprensión de la gravedad de las circunstancias actuales [...].

Si tal idea se han formado los servidores de la Monarquía española, se han engañado totalmente. El pueblo, el proletariado español, ha asistido en silencio durante estos últimos meses a un espectáculo vergonzoso, mezcla de incompetencia y de repulsiva jactancia, de descarado desprecio de la vida y de los derechos del pueblo e impúdica utilización de las más degradantes mentiras como supremo recurso del Gobierno [...].

Y si esto han hecho los poderes públicos con las clases sociales en cuya adhesión han buscado siempre las más firmes garantías de su existencia y dominio, ¿qué no habrán hecho con el pueblo inerme e indefenso bajo un régimen constitucional ficticio, bajo un régimen económico de miseria y despilfarro, y en un estado cultural mantenido por los oligarcas en el más bajo nivel, y sobre el cual la masa ciudadana sólo puede irse paulatinamente elevando merced a ímprobos y perseverantes esfuerzos? - Comité de huelga, 12 de agosto de 1917. 

Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU (COSTA, J. La tierra y la cuestión social. 1912; Comité de huelga, 12 de agosto de 1917)

 Curso 2025/26- Historia de España / Textos PAU

En esta entrada trabajaremos dos textos fundamentales para comprender la crisis del sistema político de la Restauración en España a comienzos del siglo XX. Analizaremos, por un lado, el pensamiento regeneracionista de Joaquín Costa a través de su obra La tierra y la cuestión social (1912), donde denuncia el fracaso del régimen liberal y reclama “escuela y despensa” como solución a los problemas del país. Por otro, estudiaremos el manifiesto del Comité de Huelga durante la crisis de 1917, un momento clave de conflictividad social, política y militar que evidenció la profunda inestabilidad del sistema.

Estos textos son esenciales para la PAU porque permiten entender las causas del desgaste de la Restauración, la creciente movilización obrera y las demandas de reforma social y política. Además, ayudan a desarrollar el comentario de texto histórico, competencia básica en el examen, trabajando el contexto, las ideas principales y su significado histórico.

Comprender estos documentos nos permitirá explicar mejor la evolución de España hacia la crisis final del régimen y los cambios que marcaron el siglo XX.

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TEXTO 23.- FRACASO DEL RÉGIMEN LIBERAL. ESCUELA Y DESPENSA. (COSTA, J. La tierra y la cuestión social. 1912)

 

TEXTO 24.- LA CRISIS DE 1917. Comité de huelga, 12 de agosto de 1917.